家庭教育關(guān)乎廣大未成年人的健康成長和國家民族的長遠(yuǎn)發(fā)展?！凹倚９灿惫ぷ髦?，家庭、學(xué)校和社會應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)揮作用，協(xié)同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展？ 

2022年1月8日，由未來教育研究院主辦，北京大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)辦公室指導(dǎo)，北京和氣聚力教育科技有限公司、河北金卷教育科技有限公司 等承辦的“2022基礎(chǔ)教育創(chuàng)新與發(fā)展云峰會”在京成功舉辦，線上同步直播。 

會上，北京大學(xué)教育學(xué)院教授岳昌君，北京師范大學(xué)附中校長王莉萍，北京市新府學(xué)外國語學(xué)校高中部校長劉燕海，北京大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)辦主任范皚皚，圍繞“家校共育”時代話題展開討論。

岳昌君教授分享到，用統(tǒng)計學(xué)的概念來形容學(xué)校教育負(fù)責(zé)的是“均值高”，因?yàn)樵趯W(xué)校里老師通常面對的是一群學(xué)生，希望學(xué)生的基本知識和能力都能達(dá)到很高的水平；但是，學(xué)生之間又是有差異的，潛在的天資能力需要時間和機(jī)會去發(fā)現(xiàn)。對于學(xué)生的個性化教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，我們希望學(xué)生群體的能力不僅“均值高”，而且“方差大”。那就需要家庭教育發(fā)力，父母要給予孩子更多的陪伴和關(guān)注，發(fā)現(xiàn)和識別孩子的特長、個性、興趣等。管理學(xué)中有一個“101%法則”，用于家庭教育上，意思就是讓父母努力發(fā)現(xiàn)孩子1%的優(yōu)勢或優(yōu)點(diǎn)，然后付出100%的努力去發(fā)揮它、放大它，讓孩子的能力函數(shù)*大化，獲得“*佳”的教育。

王莉萍校長認(rèn)為，“五育并舉”需要家校聯(lián)手，家庭在“智育”方面不具備**性，孩子的成長過程中，家庭能夠提供的更多是“德育”，父母的言行和處事方法都會對孩子有很大影響。目前家長的焦慮往往導(dǎo)致了教育的越位，給學(xué)生帶來過多壓力。教育的核心目的是培養(yǎng)孩子成為“正直、善良、進(jìn)取”的人，家長要給予學(xué)校充分的信任，學(xué)校老師們也要和家長進(jìn)行充分的溝通，建立家校的信任關(guān)系。

劉燕海校長分享到，“勞動教育是家庭教育的**任務(wù)”。學(xué)生可以在參與家庭勞動的過程當(dāng)中，逐步形成成本意識、時間管理意識、效率管理意識和社會責(zé)任感的樹立，讓情商、智商、逆商獲得基礎(chǔ)性提高。對于學(xué)校來說，則要注重體育教育，給予孩子“在充分的社交環(huán)境下，競爭的成就感獲得”的過程，讓學(xué)生在強(qiáng)化規(guī)則意識的情況下開始健康成長。

范皚皚主任指出：隨著《家庭教育促進(jìn)法》的頒布，家庭教育已經(jīng)從“家事”上升為“國事”。北京大學(xué)教育學(xué)院從2019年開始就建構(gòu)了以“四季”隱喻人生發(fā)展階段的教育理念和課程體系，提出了冬醞、春萌、夏長和秋收等不同成長階段的發(fā)展特征和需要的育人工具。通過“北京大學(xué)家校共育研修班”的課程學(xué)習(xí)，能讓家庭與學(xué)校協(xié)同一致，成為孩子成長的堅實(shí)階梯。

**教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育，和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。” 學(xué)校和家庭在育人方面各有優(yōu)勢,均在學(xué)生的成長過程中扮演著重要的角色，只有家校相互配合、優(yōu)勢互補(bǔ)才能更好的促進(jìn)學(xué)生健康、全面的成長和發(fā)展，幫助學(xué)生達(dá)成理想、實(shí)現(xiàn)自我和融入社會。

聲明：文章文字及插圖等版權(quán)歸原作者所有，如侵權(quán)請聯(lián)系后臺處理。

河北金卷教育科技有限公司

海南出版社河北分社

打造中國負(fù)責(zé)任的教育品牌

備考試題 | 衡中圖書 | 全國聯(lián)考 | 教育服務(wù) |  研學(xué)交流

河北省衡水市桃城區(qū)大慶東路27號中關(guān)村e谷8號樓

http://www.caqmh.cn

全國統(tǒng)一電話：400-104-8008

公眾號責(zé)編電話：0318-6881951