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衡水金卷先享題· 科技賦能 | 2022基礎(chǔ)教育創(chuàng)新與發(fā)展云峰會成功舉辦！

發(fā)布時間：2022-01-13 瀏覽次數(shù)：823次

轉(zhuǎn)載自網(wǎng)易、騰訊、搜狐、鳳凰網(wǎng)、中國網(wǎng)等 2022年1月8日，由未來教育研究院主辦，北京大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)辦公室指導(dǎo)，北京和氣聚力教育科技有限公司、河北金卷教育科技有限公司等承辦的“2022基礎(chǔ)教育創(chuàng)新與發(fā)展云峰會”在京成功舉辦。由于疫情防控需要，會議采取線上直播的方式進(jìn)行，吸引了全國各地的教育行業(yè)從業(yè)者及學(xué)校教師，共計超過7000人次線上參與活動并開展互動交流。國家教育咨詢委員會委員鐘秉林，《中國教育報》人民教育家研究院研究員劉成杰等出席會議并作主題報告。北京大學(xué)教育學(xué)院教授岳昌君，北京師范大學(xué)附中校長王莉萍，北京市新府學(xué)外國語學(xué)校高中部校長劉燕海，北京大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)辦主任范皚皚等，圍繞“家校共育”時代話題展開討論。全國普通中學(xué)特色發(fā)展研究中心專家陳春芝、華東師范大學(xué)附屬中學(xué)樂東黃流中學(xué)校長瞿平等嘉賓以視頻形式參與會議。“未來路線圖”實驗學(xué)校測量評價與教學(xué)質(zhì)量提升課題組成員祁芳分享課題調(diào)研成果。會議由**教育媒體人、《中小學(xué)管理》原主編、編審沙...

轉(zhuǎn)載自網(wǎng)易、騰訊、搜狐、鳳凰網(wǎng)、中國網(wǎng)等

2022年1月8日，由未來教育研究院主辦，北京大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)辦公室指導(dǎo)，北京和氣聚力教育科技有限公司、河北金卷教育科技有限公司等承辦的“2022基礎(chǔ)教育創(chuàng)新與發(fā)展云峰會”在京成功舉辦。由于疫情防控需要，會議采取線上直播的方式進(jìn)行，吸引了全國各地的教育行業(yè)從業(yè)者及學(xué)校教師，共計超過7000人次線上參與活動并開展互動交流。

國家教育咨詢委員會委員鐘秉林，《中國教育報》人民教育家研究院研究員劉成杰等出席會議并作主題報告。北京大學(xué)教育學(xué)院教授岳昌君，北京師范大學(xué)附中校長王莉萍，北京市新府學(xué)外國語學(xué)校高中部校長劉燕海，北京大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)辦主任范皚皚等，圍繞“家校共育”時代話題展開討論。全國普通中學(xué)特色發(fā)展研究中心專家陳春芝、華東師范大學(xué)附屬中學(xué)樂東黃流中學(xué)校長瞿平等嘉賓以視頻形式參與會議。“未來路線圖”實驗學(xué)校測量評價與教學(xué)質(zhì)量提升課題組成員祁芳分享課題調(diào)研成果。會議由**教育媒體人、《中小學(xué)管理》原主編、編審沙培寧主持。

教育改革是教育事業(yè)發(fā)展的強大動力，是社會事業(yè)改革創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。2021年，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域重要教育政策密集出臺。面對新發(fā)展階段的機遇和挑戰(zhàn)，構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系，需要在改變理念的同時，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，創(chuàng)新教學(xué)、評價、研訓(xùn)和管理等應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

本次峰會，鐘秉林教授針對“十四五”時期我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)——建設(shè)高質(zhì)量教育體系所面臨的矛盾和解決思路進(jìn)行了充分的解讀。鐘秉林教授提到，如今的教育發(fā)展方式正在發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，從外延式發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣哔|(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。推進(jìn)“十四五”戰(zhàn)略任務(wù)實施，面對新時期的教育評價、高考改革、在線教學(xué)新挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動應(yīng)對，強化質(zhì)量意識，改革教育評價，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

教師正在逐步從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者和指導(dǎo)者，師生之間也形成了一種新型的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。因此，學(xué)校作為教育主陣地，需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，完善學(xué)生評價制度，改革人才培養(yǎng)模式，加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展，同步優(yōu)化學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、提高治理能力。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師探索信息技術(shù)和教育教學(xué)融合，提高教師的信息素養(yǎng)，讓他們具備改革教學(xué)方式和方法的能力，進(jìn)而探索線上線下融合教學(xué)，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，“全面發(fā)展”是人才培養(yǎng)的目標(biāo)指向。劉成杰研究員在發(fā)言中提到，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)是育人方式改革的核心抓手，提升學(xué)生自主發(fā)展、社會參與和文化基礎(chǔ)三大領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，生涯規(guī)劃僅僅是其中的一個方面。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，需要學(xué)校從自主性、社會性、文化性多方面的指導(dǎo)培育工作入手。

作為教育主陣地，學(xué)校是教育改革中的主體力量。教育高質(zhì)量發(fā)展需要學(xué)校在注重教育管理提質(zhì)增效的同時注重教學(xué)及評價方式的變革。

陳春芝所長提到，“三新”改革的根本抓手是“有效教學(xué)”，要注重思維及素養(yǎng)的提升，探索新型教學(xué)方式。面對新時代對于創(chuàng)新性人才的需求，教師要由模仿性教學(xué)向創(chuàng)新性教學(xué)轉(zhuǎn)變。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，有效推動教學(xué)效率和教育質(zhì)量的提高，推動教育模式的變革。

課堂教學(xué)的改變離不開教育評價方式的改革。從知識向思維能力的教學(xué)側(cè)重點轉(zhuǎn)變，需要更加多元、個性化的評價方式。瞿平校長分享了華二黃中通過運用**測評量表，引入“學(xué)習(xí)力”的概念、探索學(xué)習(xí)共同體模式等實踐經(jīng)驗。通過對學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)動力及學(xué)習(xí)效力進(jìn)行有效評估和關(guān)注提升，可以輔助學(xué)校豐富評價指標(biāo)、擺脫時間固化思維，動態(tài)追蹤育人全過程，全面提高學(xué)生的核心素質(zhì)。

當(dāng)然，學(xué)生的成長不只是校內(nèi)教育單方面發(fā)力。學(xué)校與家庭的溝通與共育是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式，學(xué)校、家庭、社會要各司其職、相互融合是學(xué)生健康成長并*終取得成功的關(guān)鍵。

圓桌論壇中，北京大學(xué)教育學(xué)院岳昌君教授，范皚皚主任及王莉萍、劉燕海兩位**中學(xué)的校長從各自視角出發(fā)，針對家庭、學(xué)校及社會在育人工作中的角色和主要任務(wù)進(jìn)行分享。

四位專家均系北京大學(xué)教育學(xué)院家校共育研修班的授課專家，對于家庭教育有著深入的理解。專家們提到，“五育并舉”過程中，學(xué)校在“智育”和“美育”方面占據(jù)著*為主要且**的作用。家庭教育是**教育，學(xué)校需要引導(dǎo)家長充分信任學(xué)校，父母在日常事務(wù)的處理中要注重“德育”的環(huán)節(jié)，并應(yīng)用勞動教育和體育教育，讓學(xué)生在家庭勞動的參與過程中樹立成本意識、時間意識及社會責(zé)任感，與學(xué)校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。同時家長要注重與學(xué)生共同成長，要細(xì)心觀察孩子的改變，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。

三位專家對于家庭教育的見解和分享，為新時期家校協(xié)同育人提供了發(fā)力點與新路徑。

教育改革不斷深化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展，通過數(shù)字技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升是方向之一。“未來路線圖”實驗學(xué)校測量評價與教學(xué)質(zhì)量提升課題組成員祁芳老師根據(jù)一年多的課題調(diào)研給出了科技賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的解決方案。

通過對關(guān)鍵能力各維度的測評，可以得到“一人一報告”的個性化學(xué)習(xí)診斷，繪出能力圖譜，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我；通過基于人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)的智能診斷，“精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)”可生成學(xué)生個人知識譜系，輔助學(xué)校老師有效調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果；通過高質(zhì)量的命題組卷，例如靈活運用“金卷先享題”等，**利用有限測驗，輔助教師減負(fù)增效，讓學(xué)生練得精、學(xué)得好。